Учимся с Перельманом или чай для Мефистофеля

«Учимся с Перельманом» - сильно сказано, но попробовать почему нельзя? Его занимательные книги по физике и математике написаны более века назад и обращены к «продвинутому» ученику. А мы всего лишь начинающие пятиклассники. Но чай для Мефистофеля мы смогли взвесить.

Мефистофель — герой книги И. Гете «Фауст», злой дух. Явился к некоему бакалейщику во сне и потребовал отсыпать ему один кг чаю и ни грамма меньше или больше. (Я. Перельман. Математика в занимательных рассказах. - М., 2020. С.80-81).

Весь ужас бакалейщика состоял в том, что в его лавке были только оберточная бумага,  рассыпной чай в жестянках и весы. И ни одной гири!

Злой дух Мефистофеля смилостивился. Он дал бакалейщику свою пряжку весом ровно 650 грамм и бутылочку с водой, которую он носил с собой, как обычные путники в долгой дороге. В бутылочке было ровно 300 грамм питьевой воды.

650 + 300 = 950. Как отвесить 50 грамм? От страха бакалейщик проснулся. А мы решили.

Взвешиваем 650 грамм чая, положив на вторую чашу пряжку весом 650 грамм. Как люди аккуратные, мы сразу всыпаем чай в пакет, положив на другую чашу (с пряжкой) такую же бумагу. Когда-то так и было в советских магазинах.

Теперь отвешиваем 300 грамм, вылив в другую чашу весов воду Мефистофеля, пересыпаем чай во второй пакет. Повторяем процедуру. Теперь имеем три пакета весом 650 гр (1), 300 гр (2) и еще 300 гр (3-й пакет).

Далее самое главное: кладем на одну чашу пакет с 650 граммами чая + бумага, на другую два пакета с чаем по 300 грамм. Досыпаем в один из пакетов чай до полного равновесия. Это и будут недостающие 50 грамм. Теперь один пакет у нас весит 300 граммов, второй 350.

650 + 350 ссыпаем в один пакет и отдаем Мефистофелю с пожеланием удачи: «Gute Nacht, Herr Mephistopheles! »

 

И снова Первое сентября!

И снова первое сентября! И снова слезы!

Первый раз я пришла к 7-й школе со старшим сыном Мишей. Он был такой маленький, я мгновенно потеряла его в шумной толпе. Оказалось, он стоял на первой ступеньке крыльца со своим 1-м «Б» классом и прекрасно чувствовал себя в новой компании. А мне казалось, что он испуган и растерян, ведь мамы не было рядом.

Директором школы тогда был Александр Ефимович Пещаницкий, будущий директор Центра развития персонала на производстве УлГТУ. Его поздравление я помню почти дословно. «Я увидел сейчас, как молодая мама, - сказал он, - со слезами говорила сыну: «Какая же я стала старая, мой сын пошел в школу». После таких слов сдержать слезы я уже не могла.

Помню, как Миша, вечный аккуратник, испачкал новый школьный пиджак, потому что ведро, в которое дети складывали цветы, еще не просохло после ремонта школы.

И вот сегодня я привела 4-ю внучку - Настю.

И она опять потерялась в толпе, как когда-то Миша.Теперь 7-я школа не просто образовательное учреждение, это кадетская школа. Спинки детских кителей украшают буквы «МЧС России». «Я не просто школьница, я — кадетка» - заявляет Настя, и я не пойму, в шутку или всерьез.

Сегодня школой управляет энергичная женщина - Маллямова Илхамия Абдулхабировна, кандидат в Ульяновскую Городскую думу. Дня три назад она прошлась по двору нашего дома с неремонтированными со времен царя Гороха дорогами, а сегодня впервые за полвека укладывают асфальт.

Фотографию до линейки сделал теперь уже Настин одноклассник по имени Миша. Надо же , какое совпадение. Наверное, из него получится хороший фотограф.

Удачи тебе, Кадетская школа, удачи в перевернутой пока коронавирусной жизни!

Удачи нашему классному руководителю Лилии  Альмировне, впервые взявшей на себя классное руководство!

"Голова профессора Доуэля" в Ульяновске и Самаре

                                                         

                                                      Самара. Парк чудес Галилео.

Вот и еще одна "голова профессора Доуэля". Писатель - фантаст Александр Беляев придумал ее в 1925 году. Точнее в 1925 году  в свет вышла его книга,  и все решили, что тогда и появилась идея существования головы отдельно от туловища. 

Этот художественный образ частично материализовался в пересадках органов от одного человека к другому. Но сама голова остается фантазией великого писателя. 

Зато идею "головы профессора Доуэля" прекрасно воплощают музеи интеллектуального плана. В Ульяновске это "Музей занимательных наук Энштейна", в Самаре - "Парк чудес Галилео". С помощью строго рассчитанных зеркал создается впечатление автономного существования головы.

                                    

                                Ульяновск. Музей занимательных наук Энштейна.

И каждый раз, видя это удивительное зрелище, не могу не восхититься неограниченности творческого человека.

Баба Яга, далекая и близкая

У торгового центра «Гринвич» в Екатеринбурге отдыхает на скамеечка Баба Яга. Выглядит она «на все сто», в то время как ей более 30 тысяч лет.

В те давние времена самым страшным для человека была потеря огня. Не было еще ни спичек, ни зажигалок. И, если оставшийся в пещере «дежурный» не сохранял огонь, вернувшиеся с мамонтом или без него соплеменники жестоко наказывали преступника. А самым страшным наказанием было изгнание человека из племени.

Выжить в одиночку в лесу нельзя. Но кто-то ухитрялся. Тот, кому удавалось построить избушку на курьих ножках, то есть поднять жилище над землей, чтоб змеи или другие твари не могли забраться в «покои». Кто мог научиться различать травы, съедобные, лечебные. Кто осваивал тайны природы, становился одиноким, всезнающим, сильным.

Так и появился образ, хоть и с грудями, но почти безполый. И не Баба Яга, а Яга Баб. Груди были огромными и, чтоб не мешали при работе, забрасывались за плечи. В мордовских сказках ее (его) называли Вирява, в татарских — Шурале. Это потом у Шурале появились длинные пальцы, которыми он щекотал людей досмерти, а поначалу имел длинные до пояса груди.

Образ Бабы Яги в русских сказках неоднозначен. В собраниях Афанасьева она знак зла, смерти, границы в потусторонний мир. Кровожадная старуха, главное лакомство которой поджаренные в печи дети. Но в более поздних вариантах Баба Яга добра молодца, если он добрый, напоит, накормит, спать уложит, а утром дорогу покажет и еще клубок ниток даст, чтоб сказочный герой в лесу не заплутал.

                                        Георгий Милляр в образе Бабы Яги

Екатеринбургская Яга совсем не афанасьевская Яга. «Гринвич» прошла, устала, села по-хозяйски отдохнуть. Может, за нами наблюдает, может, в уме деньги подсчитывает, сколько на наряды ей надо, и размышляет, где их достать. Телом стройна, руки красивые, многослойная одежда рюшами украшена, поза раскована - «ножка на ножку». Милые косички, не лишенная обаяния улыбка. Вот только обувь грубовата. Ну дак ведь по болотам ходит.

Ее автор молодой скульптор Ирина Лагошина. Она говорит о созданной сказочной героине, что это «образ мудрой волшебницы, целительницы, наставницы, защитницы детей и рода». А раз так, то горожане и гости не могут удержаться, чтоб не потрогать нос удивительной женщины: вдруг возьмет, да и подкинет немного счастья от щедрот своих.

Ирина Лагошина и ее Баба Яга

«35 кило надежды». Ключевое слово: «надежды».

Книгу «35 кило надежды» написала французская писательница Анна Гавальда в 2002 году,  в России книгу читают с 2010 года. 35 кило — вес тринадцатилетнего мальчика, от  лица которого идет повествование. Ключевое слово — надежда, потому что Грегуар, так зовут мальчика, учится плохо, школу ненавидит, потому и остается только надеяться, что в жизни его все сложится нормально.

«Голова как решето, золотые руки и большущее сердце» - так характеризует его учительница.

«Увы и ах, мои килограммы надежды на эту книгу не оправдались», - написал в интернете некий Tibetanf-ox. Должна сказать, что и мои тоже, хотя книгу прочитала залпом. Попробую объяснить, почему.

Грегуар в первых же страницах честно признается, что «все, чему учат в школе, для меня китайская грамота». Специалисты определили, что у него «проблемы с концентрацией внимания». Стоп! Это же ЗПР — задержка психического развития. Не получается, сложно — пропадает интерес к школе. Пропадает интерес — все становится сложным, малодоступным. Замкнутый круг.

Случай мой, болезненный. Читаю, жду подсказку.

Известно, что  только 20 % детей являются абсолютно здоровыми, остальные  по своему психофизическому состоянию имеют либо нарушения, либо пограничные варианты. Грегуар не из 20 %. Как он избежал беду, если написал книгу, от которой я не смогла оторваться? И не только я, судя по отзывам.

Грегуара спасают умелые руки и один «значимый взрослый» - дедушка Леон, изобретатель, умница, бывший отличник. Грегуару повезло, или Анна Гавальда сделала его везучим, наградив умными руками. В обычной жизни дети — ЗПР работают над моторикой рук, которые связаны с развитией мозга,  и руки эти скованы, как и мозг. У кандидата психологических наук, практика Шамиля Ахмадуллина разработана целая методика «Гимнастика мозга», куда входят упражнения для всего тела.

У героя Анны Гавальда моторика получается на плюсе, концентрация внимания на минусе. Поэтому чем дальше я читала, тем больше сомневалась. Вспоминала книгу  Валерия Попова «Плясать до смерти». Она написана на основе проблем в собственной семье.  В центре любимая, но непутевая дочь Настя. Мама красавица, папа уже состоявшийся писатель, а дочь не унаследовала от родителей этих генетических данных. «Немного отсталенькая она у вас», заявляет учительница уже 1сентября.

Не будем искать причину. Жила с дедушкой, бабушкой, родители недостаточно уделяли внимания, одевали несовременно («одета как скабариха»). Не очень в эти причины верю, потому что в другом случае говорят: избалованная, все для нее, не жизнь, а праздник. А результат один и тот же.

Есть маленькое уточнение. Однажды Настя падает в обморок, обследование показало «вкрапление жидкости в клетки мозга»: «возможно родовая травма». Совет один - «избегать стрессов». Совет, как вы понимаете, не выполним.

Если не получается быть самой лучшей, решает Настя, буду худшей. «Скромные ее возможности как-то сочетаются с диким самолюбием».  В результате обучение не закончено, брак гражданский, увлечение алкоголем и ранний уход в иные миры.

Грегуар Анны Гавальда, конечно, более оптимистичен. Ему удается найти пансион , в котором решающее место занимает мастерская. Наверное, проблемы с другими дисциплинами будут, но мальчик нашел себя, он обрел мотивацию.

Мы все рассчитываем на те 20 %, что радуют учебой, поведением, карьерой, но на всех двадцатипроцентников не хватает. Как быть, если ты не дедушка Леон — изобретатель? И тебе не удается стать «значимым взрослым»?

Все говорят: остается любовь, настоящая, всепрощающая, все принимающая. Остается. Но может принять форму «родительского невроза». (Термин Людмилы Петрановской, психолога, автора книги «Если с ребенком трудно»).

И тут я не могу удержаться, чтоб  не бросить камешек в огород любимого мной народного образования. Наиболее честные учителя и сами говорят, что 70 % знаний, которые они «впихивают» в головы бедных детей, ненужные.

Я тоже не уверена, что так уж необходимо всем детям 4-го класса делить шестизначные цифры на трехзначные. Почему в старших классах идет дифференциация обучения, а в начальных программы разные, а на выходе цель одна, одинаковая для всех? Кстати, в том числе деление шестизначных цифр на трехзначные.

Неожиданно свалившееся на головы детей удаленное обучение показало, что справляется с дистанционным обучением только 4 % детей.

А обучение в 10-11 классах и без коронавируса принимает катастрофический характер, дети изучают только свои три предмета, которые нужны для поступления в конкретное высшее учебное заведение. Видно, что-то не так в нашем государственном образовании.

Литература

Гавальда А. 35 кило надежды. Перевод с фр.  Н. Хотинской, илл. А.Сучковой. - М, Астрель, 2010.

Попов В. Плясать до смерти. - М., Астрель, 2012.

Ахмадуллин Ш. Как легко учиться  в младшей школе от 7 до 12. Книга для родителей. - М., АСТ, 2019

Петрановская Л. Если с ребенком трудно. - М, АСТ, 2019.

Решаем задачу в Viber

Внучка, не от нее зависящих обстоятельств, пропустила всю третью четверть. Но судьбе показалось этого мало, она подкинула нам еще коронавирус.

Все ушли в удаленку. И мы подались в нее. Решаем задачу в Viber.

Традиционно, как в давние советские времена, обращаемся к образу: русуем линию (водный путь), кораблики на скорую руку. И отправляемся в путь на первом корабле со скоростью 67 км в час. Через 23 часа на точке 1541 км встречаем второй корабль. Машем рукой, капитан дает гудок!

Осталось узнать, сколько км прошел второй корабль и быстрей нас шел или медленней. Присылаем друг другу фотографии решений.

Насте предстоит добавить: «Ответ: скорость второго корабля 69 км/час». Еще раз сфотографировать и отправить выполненное задание нашей любимице — учительнице Светлане Константиновне. Плюс примеры.

Компьютерная зависимость у подростков

Не правда ли, говорящая картинка, примета времени? Телефонная (компьютерная) зависимость в действии.

Американцы, у которых все поставлено на поток научного и социального изучения, собрали отзывы почти тысячи студентов из разных стран, согласившихся одни сутки прожить без цифровых средств. Вот что они получили в ответ:

• Пустота. Пустота переполняет меня.
• Я начал сходить с ума.
• Я сидел на своей кровати и тупо смотрел перед собой.
• Я чувствовал себя так одиноко.
• Я чувствовал странное беспокойство.

Об этой компьютерной зависимости рассказывает доктор медицинских наук, профессор кафедры неврологии Фрэнсис Э. Дженсен в книге «Мозг подростка».

«Согласно исследованию Научного центра Пью «Интернет и жизнь» девяносто пять процентов молодых людей в возрасте от двенадцати до семнадцами лет пользуются Интернетом и восемьдесят процентов — социальными сетями. Девяносто три процента имеют странички в Facebook и сорок один имеют несколько таких страничек».

Все это было бы не страшно и даже хорошо, поскольку дети получают ценную для них информацию, если б не эта компьютерная зависимость.  CRC Health Group, занимающаяся лечением психических и поведенческих проблем в Соединенных Штатах, считает, что увлеченность интернетом приводит не только к снижению успеваемости и повышению раздражительности, но и к кистевому туннельному синдрому, головным болям, болям в спине и шее, сухости глаз и проблемам со зрением.

Фрэнсис Дженсен вырастила одна двух успешных сыновей, пройдя через переходный возраст и связанные с этим трудности. Она пытается объяснить особенности строения мозга подростка.

Я попробую пояснить. У каждого из нас существует внешний мозг, это те самые извилины («У тебя одна извилина и та прямая!» ) и серое вещество («Серые клеточки Пуаро видят все»). Все разумное, сделанное нами, заслуга внешнего мозга.

Но в нем, как в матрешке, существует белый мозг — внутренний мозг, отвечающий за эмоции. Любовь, страх, радость, тоска — это все дела нашего внутреннего мозга. «Белый мозг» хочет наслаждений. Серый контролирует: не сейчас, не стоит, не надо, неразумно.

Мозг взрослого человека развит, их нейтронные цепочки состыкуются. Подросток еще растет, и мозг его формируется, нейтронные цепочки еще ищут друг друга. «Хлеба и зрелищ!» преобладают над «для этого я должен...».

И вот тут главная проблема. Мозговой центр награждения (или наслаждения) действует на компьютерную зависимость так же, как и на зависимость от наркотиков. И если «наркотики» - это плохо, то почему интернет «хорошо»?

Владелец смартфона сегодня проверяет свой гаджет 150 раз в день. Если исключить сон — это каждые 6 минут. Российский врач-психотерапевт, автор более 100 книг считает, что цифровая (компьютерная) зависимость ведет к дефициту внимания и гиперактивности (СДВГ), как он называет, «цифровому слабоумию», когда запоминается самое примитивное в огромной массе информации, которую неспособен переработать юный мозг.

Но уйти от цифрового потока сегодня нельзя, значит, надо сокращать время.

Фрэнсис Дженсен советует: «Основная задача для вас — это общение со своими подростками. Узнайте, что они делают в интернете, какие сайты искушают их больше всего и когда именно — во время домашней работы по математике или когда они должны готовиться ко сну. Попробуйте подойти к проблеме не как к чему-то, за что нужно наказать вашего подростка, а как к тому, в чем ему нужна ваша помощь».