Я посетила выставку американских кукол.

Наверное, не очень ошибусь, если скажу, что американскую культуру мы знаем очень плохо. Больше говорим о политике, мало видим реальных примеров творчества.

И вдруг выставка «Американская история кукол» в музее «На Покровской». Самое демократичное и интересное для взрослых и детей — куклы. Куклы- забава, куклы — безделица, куклы, по которым изучается жизнь.

Кто мог купить такую куклу? Отдать ребенку для не обязательно бережного отношения? Куклы, представленные на выставке, созданы в 30-80-тые годы прошлого века, «жирное» для американцев время. Поэтому лица, как правило, круглые, с большими глазами, холеные, можно сказать. Наряды богатые.

Куклы двигаются, производят звуки, танцуют, меняют прически благодаря механизмам прямо на глазах у зрителей. Но это можно увидеть только на видео, все куклы в застекленных витринах.

Для ребенка такая кукла словно живая, будит фантазию, воображение, готовит к общению в семье.

Для многих из нас американская кукла ассициируется с Барби. Она и существовала в прошлом веке, фирма Mattel создала ее еще в 1959 году. Но «На Покровской» демонстрируются другие, более «кукольные» варианты, образы 

максимально приближенные к реальному человеку, преимущественно ребенку.

Эта выставка американских кукол представляет собой фабричную коллекцию, здесь представлены куклы из композита, целлулоида, пластика, винила. Каждый новый материал делал куклу все менее уязвимой при эксплуатации.

Ульяновцы должны быть благодарны Ларисе Викторовне Чечевицыной. Это ее частная коллекция. Всего у нее около 200 кукол разных стран мира, на выставке «Американская история кукол» чуть более 70-ти. Она планирует показать нам и другие свои сокровища. Лариса Чечевицына — учитель английского языка и географии, энтузиастка. Хотелось бы узнать о ней побольше, но похоже, она скромница, и ничего больше о ней в интернете мне не удалось найти.

She sings, she laughs, she talks, she prays.... she's  electronic doll

 (Она поет, она смеется, она говорит, она молится ... она электронная кукла)

Надеюсь, нам еще удастся встретиться с Ларисой Чечевицыной на открытии других выставок из ее коллекции. А пока мы с внучкой написали маленькое сочинение на английском.

I visited an exhibition of American dolls. 70 dolls made an interesting collection. Some dolls can crawl, dance, sing, change their hairstyles. The dolls were as if they were alive. This private collection belongs to Larisa Chechevitsyna, an English teacher.

 

Японские куклы. Кокэси и др.

Японские куклы, как любые национальные куклы, имеют свои особенности. Кокэси — одна из моих наиболее любимых, рисовать с ребятами на уроках в младших классах было легко и обоюдно интересно.

Увидеть настоящих, можно сказать «живых» японских кукол в Ульяновске не представлялось возможным. И вдруг в рамках фестиваля «Японская культурная волна» в выставочном зале Историко — мемориального центра — музея И.А. Гончарова открылась выставка авторских японских кукол.

Кокэси — куклы для девочек — появились на острове Хонсю в начале XVII века. Создалась традиция вытачивать из маленьких деревянных брусочков туловище и голову так, чтоб голова могла вкладываться и вращаться.

Другие регионы Японии искусство кокэси подхватили, но стали вносить свои элементы. Так у прямого туловища кокэси появилась талия, что сделало куклу, согласитесь, изящней.

Меняются глаза, что, может, не всегда на пользу, правда.

Короткие, до шеи волосы традиционной куклы заменяются копной волос.

Кукла для игры девочкам становится сувениром.

Было не очень понятно, почему в теплый солнечный осенний день, в каникулы, в зале нет посетителей. Все уже посмотрели или информация не попалась на глаза? Экспозиция заканчивает свою демонстрацию в Ульяновске 18 октября, еще есть время увидеть эту уникальную выставку.

Кроме кокэси есть и другие уникальные куклы: Дарума, например.

Это изображение божества , приносящего счастье. Его тоже делают из дерева, но возможен и вариант из папье-маше. Руки и ноги у Дарумы тоже отсутствуют. Но и хорошо — счастье не убежит из дома! Опять же борода и усы отменные.

Среди других авторских игрушек мне понравился лобстер. Никогда не видела этого хищника — падальщика, питающегося останками в морском мире.

А еще восхитила императорская чета. Филигранная отделка игрушек, сочная выразительность!

Нам понравилась выставка.  Наверно, понравится и вам!

Учимся с Перельманом или чай для Мефистофеля

«Учимся с Перельманом» - сильно сказано, но попробовать почему нельзя? Его занимательные книги по физике и математике написаны более века назад и обращены к «продвинутому» ученику. А мы всего лишь начинающие пятиклассники. Но чай для Мефистофеля мы смогли взвесить.

Мефистофель — герой книги И. Гете «Фауст», злой дух. Явился к некоему бакалейщику во сне и потребовал отсыпать ему один кг чаю и ни грамма меньше или больше. (Я. Перельман. Математика в занимательных рассказах. - М., 2020. С.80-81).

Весь ужас бакалейщика состоял в том, что в его лавке были только оберточная бумага,  рассыпной чай в жестянках и весы. И ни одной гири!

Злой дух Мефистофеля смилостивился. Он дал бакалейщику свою пряжку весом ровно 650 грамм и бутылочку с водой, которую он носил с собой, как обычные путники в долгой дороге. В бутылочке было ровно 300 грамм питьевой воды.

650 + 300 = 950. Как отвесить 50 грамм? От страха бакалейщик проснулся. А мы решили.

Взвешиваем 650 грамм чая, положив на вторую чашу пряжку весом 650 грамм. Как люди аккуратные, мы сразу всыпаем чай в пакет, положив на другую чашу (с пряжкой) такую же бумагу. Когда-то так и было в советских магазинах.

Теперь отвешиваем 300 грамм, вылив в другую чашу весов воду Мефистофеля, пересыпаем чай во второй пакет. Повторяем процедуру. Теперь имеем три пакета весом 650 гр (1), 300 гр (2) и еще 300 гр (3-й пакет).

Далее самое главное: кладем на одну чашу пакет с 650 граммами чая + бумага, на другую два пакета с чаем по 300 грамм. Досыпаем в один из пакетов чай до полного равновесия. Это и будут недостающие 50 грамм. Теперь один пакет у нас весит 300 граммов, второй 350.

650 + 350 ссыпаем в один пакет и отдаем Мефистофелю с пожеланием удачи: «Gute Nacht, Herr Mephistopheles! »

 

И снова Первое сентября!

И снова первое сентября! И снова слезы!

Первый раз я пришла к 7-й школе со старшим сыном Мишей. Он был такой маленький, я мгновенно потеряла его в шумной толпе. Оказалось, он стоял на первой ступеньке крыльца со своим 1-м «Б» классом и прекрасно чувствовал себя в новой компании. А мне казалось, что он испуган и растерян, ведь мамы не было рядом.

Директором школы тогда был Александр Ефимович Пещаницкий, будущий директор Центра развития персонала на производстве УлГТУ. Его поздравление я помню почти дословно. «Я увидел сейчас, как молодая мама, - сказал он, - со слезами говорила сыну: «Какая же я стала старая, мой сын пошел в школу». После таких слов сдержать слезы я уже не могла.

Помню, как Миша, вечный аккуратник, испачкал новый школьный пиджак, потому что ведро, в которое дети складывали цветы, еще не просохло после ремонта школы.

И вот сегодня я привела 4-ю внучку - Настю.

И она опять потерялась в толпе, как когда-то Миша.Теперь 7-я школа не просто образовательное учреждение, это кадетская школа. Спинки детских кителей украшают буквы «МЧС России». «Я не просто школьница, я — кадетка» - заявляет Настя, и я не пойму, в шутку или всерьез.

Сегодня школой управляет энергичная женщина - Маллямова Илхамия Абдулхабировна, кандидат в Ульяновскую Городскую думу. Дня три назад она прошлась по двору нашего дома с неремонтированными со времен царя Гороха дорогами, а сегодня впервые за полвека укладывают асфальт.

Фотографию до линейки сделал теперь уже Настин одноклассник по имени Миша. Надо же , какое совпадение. Наверное, из него получится хороший фотограф.

Удачи тебе, Кадетская школа, удачи в перевернутой пока коронавирусной жизни!

Удачи нашему классному руководителю Лилии  Альмировне, впервые взявшей на себя классное руководство!

"Голова профессора Доуэля" в Ульяновске и Самаре

                                                         

                                                      Самара. Парк чудес Галилео.

Вот и еще одна "голова профессора Доуэля". Писатель - фантаст Александр Беляев придумал ее в 1925 году. Точнее в 1925 году  в свет вышла его книга,  и все решили, что тогда и появилась идея существования головы отдельно от туловища. 

Этот художественный образ частично материализовался в пересадках органов от одного человека к другому. Но сама голова остается фантазией великого писателя. 

Зато идею "головы профессора Доуэля" прекрасно воплощают музеи интеллектуального плана. В Ульяновске это "Музей занимательных наук Энштейна", в Самаре - "Парк чудес Галилео". С помощью строго рассчитанных зеркал создается впечатление автономного существования головы.

                                    

                                Ульяновск. Музей занимательных наук Энштейна.

И каждый раз, видя это удивительное зрелище, не могу не восхититься неограниченности творческого человека.

Баба Яга, далекая и близкая

У торгового центра «Гринвич» в Екатеринбурге отдыхает на скамеечка Баба Яга. Выглядит она «на все сто», в то время как ей более 30 тысяч лет.

В те давние времена самым страшным для человека была потеря огня. Не было еще ни спичек, ни зажигалок. И, если оставшийся в пещере «дежурный» не сохранял огонь, вернувшиеся с мамонтом или без него соплеменники жестоко наказывали преступника. А самым страшным наказанием было изгнание человека из племени.

Выжить в одиночку в лесу нельзя. Но кто-то ухитрялся. Тот, кому удавалось построить избушку на курьих ножках, то есть поднять жилище над землей, чтоб змеи или другие твари не могли забраться в «покои». Кто мог научиться различать травы, съедобные, лечебные. Кто осваивал тайны природы, становился одиноким, всезнающим, сильным.

Так и появился образ, хоть и с грудями, но почти безполый. И не Баба Яга, а Яга Баб. Груди были огромными и, чтоб не мешали при работе, забрасывались за плечи. В мордовских сказках ее (его) называли Вирява, в татарских — Шурале. Это потом у Шурале появились длинные пальцы, которыми он щекотал людей досмерти, а поначалу имел длинные до пояса груди.

Образ Бабы Яги в русских сказках неоднозначен. В собраниях Афанасьева она знак зла, смерти, границы в потусторонний мир. Кровожадная старуха, главное лакомство которой поджаренные в печи дети. Но в более поздних вариантах Баба Яга добра молодца, если он добрый, напоит, накормит, спать уложит, а утром дорогу покажет и еще клубок ниток даст, чтоб сказочный герой в лесу не заплутал.

                                        Георгий Милляр в образе Бабы Яги

Екатеринбургская Яга совсем не афанасьевская Яга. «Гринвич» прошла, устала, села по-хозяйски отдохнуть. Может, за нами наблюдает, может, в уме деньги подсчитывает, сколько на наряды ей надо, и размышляет, где их достать. Телом стройна, руки красивые, многослойная одежда рюшами украшена, поза раскована - «ножка на ножку». Милые косички, не лишенная обаяния улыбка. Вот только обувь грубовата. Ну дак ведь по болотам ходит.

Ее автор молодой скульптор Ирина Лагошина. Она говорит о созданной сказочной героине, что это «образ мудрой волшебницы, целительницы, наставницы, защитницы детей и рода». А раз так, то горожане и гости не могут удержаться, чтоб не потрогать нос удивительной женщины: вдруг возьмет, да и подкинет немного счастья от щедрот своих.

Ирина Лагошина и ее Баба Яга

«35 кило надежды». Ключевое слово: «надежды».

Книгу «35 кило надежды» написала французская писательница Анна Гавальда в 2002 году,  в России книгу читают с 2010 года. 35 кило — вес тринадцатилетнего мальчика, от  лица которого идет повествование. Ключевое слово — надежда, потому что Грегуар, так зовут мальчика, учится плохо, школу ненавидит, потому и остается только надеяться, что в жизни его все сложится нормально.

«Голова как решето, золотые руки и большущее сердце» - так характеризует его учительница.

«Увы и ах, мои килограммы надежды на эту книгу не оправдались», - написал в интернете некий Tibetanf-ox. Должна сказать, что и мои тоже, хотя книгу прочитала залпом. Попробую объяснить, почему.

Грегуар в первых же страницах честно признается, что «все, чему учат в школе, для меня китайская грамота». Специалисты определили, что у него «проблемы с концентрацией внимания». Стоп! Это же ЗПР — задержка психического развития. Не получается, сложно — пропадает интерес к школе. Пропадает интерес — все становится сложным, малодоступным. Замкнутый круг.

Случай мой, болезненный. Читаю, жду подсказку.

Известно, что  только 20 % детей являются абсолютно здоровыми, остальные  по своему психофизическому состоянию имеют либо нарушения, либо пограничные варианты. Грегуар не из 20 %. Как он избежал беду, если написал книгу, от которой я не смогла оторваться? И не только я, судя по отзывам.

Грегуара спасают умелые руки и один «значимый взрослый» - дедушка Леон, изобретатель, умница, бывший отличник. Грегуару повезло, или Анна Гавальда сделала его везучим, наградив умными руками. В обычной жизни дети — ЗПР работают над моторикой рук, которые связаны с развитией мозга,  и руки эти скованы, как и мозг. У кандидата психологических наук, практика Шамиля Ахмадуллина разработана целая методика «Гимнастика мозга», куда входят упражнения для всего тела.

У героя Анны Гавальда моторика получается на плюсе, концентрация внимания на минусе. Поэтому чем дальше я читала, тем больше сомневалась. Вспоминала книгу  Валерия Попова «Плясать до смерти». Она написана на основе проблем в собственной семье.  В центре любимая, но непутевая дочь Настя. Мама красавица, папа уже состоявшийся писатель, а дочь не унаследовала от родителей этих генетических данных. «Немного отсталенькая она у вас», заявляет учительница уже 1сентября.

Не будем искать причину. Жила с дедушкой, бабушкой, родители недостаточно уделяли внимания, одевали несовременно («одета как скабариха»). Не очень в эти причины верю, потому что в другом случае говорят: избалованная, все для нее, не жизнь, а праздник. А результат один и тот же.

Есть маленькое уточнение. Однажды Настя падает в обморок, обследование показало «вкрапление жидкости в клетки мозга»: «возможно родовая травма». Совет один - «избегать стрессов». Совет, как вы понимаете, не выполним.

Если не получается быть самой лучшей, решает Настя, буду худшей. «Скромные ее возможности как-то сочетаются с диким самолюбием».  В результате обучение не закончено, брак гражданский, увлечение алкоголем и ранний уход в иные миры.

Грегуар Анны Гавальда, конечно, более оптимистичен. Ему удается найти пансион , в котором решающее место занимает мастерская. Наверное, проблемы с другими дисциплинами будут, но мальчик нашел себя, он обрел мотивацию.

Мы все рассчитываем на те 20 %, что радуют учебой, поведением, карьерой, но на всех двадцатипроцентников не хватает. Как быть, если ты не дедушка Леон — изобретатель? И тебе не удается стать «значимым взрослым»?

Все говорят: остается любовь, настоящая, всепрощающая, все принимающая. Остается. Но может принять форму «родительского невроза». (Термин Людмилы Петрановской, психолога, автора книги «Если с ребенком трудно»).

И тут я не могу удержаться, чтоб  не бросить камешек в огород любимого мной народного образования. Наиболее честные учителя и сами говорят, что 70 % знаний, которые они «впихивают» в головы бедных детей, ненужные.

Я тоже не уверена, что так уж необходимо всем детям 4-го класса делить шестизначные цифры на трехзначные. Почему в старших классах идет дифференциация обучения, а в начальных программы разные, а на выходе цель одна, одинаковая для всех? Кстати, в том числе деление шестизначных цифр на трехзначные.

Неожиданно свалившееся на головы детей удаленное обучение показало, что справляется с дистанционным обучением только 4 % детей.

А обучение в 10-11 классах и без коронавируса принимает катастрофический характер, дети изучают только свои три предмета, которые нужны для поступления в конкретное высшее учебное заведение. Видно, что-то не так в нашем государственном образовании.

Литература

Гавальда А. 35 кило надежды. Перевод с фр.  Н. Хотинской, илл. А.Сучковой. - М, Астрель, 2010.

Попов В. Плясать до смерти. - М., Астрель, 2012.

Ахмадуллин Ш. Как легко учиться  в младшей школе от 7 до 12. Книга для родителей. - М., АСТ, 2019

Петрановская Л. Если с ребенком трудно. - М, АСТ, 2019.

Решаем задачу в Viber

Внучка, не от нее зависящих обстоятельств, пропустила всю третью четверть. Но судьбе показалось этого мало, она подкинула нам еще коронавирус.

Все ушли в удаленку. И мы подались в нее. Решаем задачу в Viber.

Традиционно, как в давние советские времена, обращаемся к образу: русуем линию (водный путь), кораблики на скорую руку. И отправляемся в путь на первом корабле со скоростью 67 км в час. Через 23 часа на точке 1541 км встречаем второй корабль. Машем рукой, капитан дает гудок!

Осталось узнать, сколько км прошел второй корабль и быстрей нас шел или медленней. Присылаем друг другу фотографии решений.

Насте предстоит добавить: «Ответ: скорость второго корабля 69 км/час». Еще раз сфотографировать и отправить выполненное задание нашей любимице — учительнице Светлане Константиновне. Плюс примеры.

Компьютерная зависимость у подростков

Не правда ли, говорящая картинка, примета времени? Телефонная (компьютерная) зависимость в действии.

Американцы, у которых все поставлено на поток научного и социального изучения, собрали отзывы почти тысячи студентов из разных стран, согласившихся одни сутки прожить без цифровых средств. Вот что они получили в ответ:

• Пустота. Пустота переполняет меня.
• Я начал сходить с ума.
• Я сидел на своей кровати и тупо смотрел перед собой.
• Я чувствовал себя так одиноко.
• Я чувствовал странное беспокойство.

Об этой компьютерной зависимости рассказывает доктор медицинских наук, профессор кафедры неврологии Фрэнсис Э. Дженсен в книге «Мозг подростка».

«Согласно исследованию Научного центра Пью «Интернет и жизнь» девяносто пять процентов молодых людей в возрасте от двенадцати до семнадцами лет пользуются Интернетом и восемьдесят процентов — социальными сетями. Девяносто три процента имеют странички в Facebook и сорок один имеют несколько таких страничек».

Все это было бы не страшно и даже хорошо, поскольку дети получают ценную для них информацию, если б не эта компьютерная зависимость.  CRC Health Group, занимающаяся лечением психических и поведенческих проблем в Соединенных Штатах, считает, что увлеченность интернетом приводит не только к снижению успеваемости и повышению раздражительности, но и к кистевому туннельному синдрому, головным болям, болям в спине и шее, сухости глаз и проблемам со зрением.

Фрэнсис Дженсен вырастила одна двух успешных сыновей, пройдя через переходный возраст и связанные с этим трудности. Она пытается объяснить особенности строения мозга подростка.

Я попробую пояснить. У каждого из нас существует внешний мозг, это те самые извилины («У тебя одна извилина и та прямая!» ) и серое вещество («Серые клеточки Пуаро видят все»). Все разумное, сделанное нами, заслуга внешнего мозга.

Но в нем, как в матрешке, существует белый мозг — внутренний мозг, отвечающий за эмоции. Любовь, страх, радость, тоска — это все дела нашего внутреннего мозга. «Белый мозг» хочет наслаждений. Серый контролирует: не сейчас, не стоит, не надо, неразумно.

Мозг взрослого человека развит, их нейтронные цепочки состыкуются. Подросток еще растет, и мозг его формируется, нейтронные цепочки еще ищут друг друга. «Хлеба и зрелищ!» преобладают над «для этого я должен...».

И вот тут главная проблема. Мозговой центр награждения (или наслаждения) действует на компьютерную зависимость так же, как и на зависимость от наркотиков. И если «наркотики» - это плохо, то почему интернет «хорошо»?

Владелец смартфона сегодня проверяет свой гаджет 150 раз в день. Если исключить сон — это каждые 6 минут. Российский врач-психотерапевт, автор более 100 книг считает, что цифровая (компьютерная) зависимость ведет к дефициту внимания и гиперактивности (СДВГ), как он называет, «цифровому слабоумию», когда запоминается самое примитивное в огромной массе информации, которую неспособен переработать юный мозг.

Но уйти от цифрового потока сегодня нельзя, значит, надо сокращать время.

Фрэнсис Дженсен советует: «Основная задача для вас — это общение со своими подростками. Узнайте, что они делают в интернете, какие сайты искушают их больше всего и когда именно — во время домашней работы по математике или когда они должны готовиться ко сну. Попробуйте подойти к проблеме не как к чему-то, за что нужно наказать вашего подростка, а как к тому, в чем ему нужна ваша помощь».

Кукла — оберег

Эту куклу сделала моя внучка. Пока коронавирус гуляет по планете есть время поговорить о культуре кукол на Руси.

В давние, очень давние времена будущая мама сотворяла куклу — оберег для своего сыночка или дочурки. Делала ее без иголки и ножниц. В нее вкладывалась материнская сила и забота, поэтому уколоть или порезать — значит, нанести в этой силе брешь.

Такую куклу-оберег сворачивали из цветных тряпок и укладывали в пустую приготовленную колыбельку со словами: «Сонница — бессонница, не играй с моим дитятком, а играй с этой куколкой». Берегиня должна была отвлечь на себя злые силы.

В некоторых местностях куклы делали из глины, дерева, кости, соломы, пряжи и даже сыра.

Посмотрите еще раз на картинку. У куклы нет лица. Это тоже делалось специально, чтобы злой дух не вселился. Мы ведь помним, что глаза — зеркало души? Этот путь для злого духа был закрыт.

Кукла на картинке делалась для того, чтоб сегодняшние девочки учились держать иголку, кроить платья, фартучки, другие украшения. Но, может быть, в эпоху коронавируса она отведет беду от моей Настенки.

Трудный возраст и третий лишний.

Трудный возраст может быть в разные годы жизни. Но, когда говорим о воспитании ребенка, называем все же 12-18 лет. Однако начаться может и с 7-ми лет, считают семейные психологи. 

«Дети не слушались, нарушали правила, дрались, портили вещи, не хотели учиться, ленились, врали, ныли, объедались сладким и хамили взрослым всегда, сколько стоит этот мир». Это цитата из книги педагога, писателя, психолога Людмилы Петрановской «Если с ребенком трудно».

«Дети больше не слушаются своих родителей. Видимо, конец мира не так уж далек... Эта молодежь растленна до глубины души. Молодые люди злокозненны и нерадивы». А это уже из древнеегипетского манускрипта.

Где выход? Где тот человек, что может помочь пережить трудный возраст с наименьшими проблемами? Ответ сложен и прост — МАМА.

Ребенку, новому человечку нужен взрослый, защитник и поводырь, учитель, непререкаемый авторитет. «Отношения со своим взрослым для ребенка — не просто потребность, это потребность витальная, то есть вопрос жизни и смерти» (Л. Петрановская. «Если с ребенком трудно»). От латинского «Vita» - жизнь.

Эту эмоциональную привязанность ребенка к маме Людмила Петрановская назвает «танцем для двоих». «Даже будучи взрослым, испугавшись, мы кричим: «Мама!». И я вспомнила, как однажды именно так и вскрикнула, когда автобус вывернулся из-за поворота, казалось, прямо на меня. Но ужас миновал, и я себе поразилась: мамы давно нет, мама двоих сыновей я сама.

Когда же приходит трудный возраст и главными советчиками становятся другие? Почему? Не потому ли что посторонние люди раз за разом помогают развенчивать культ мамы? Это одна из причин, но она есть. Петрановская называет ее «третий лишний».

Учитель выговаривает маме при ребенке, при других родителях, педиатр позволяет себе раздраженный тон, случайные люди делают замечания, сбивают многозначимыми взглядами. И вот мама уже не значимый взрослый, а оправдывающаяся, смущенная или, что еще хуже, фурия.

Мама должна уметь выстраивать отношения с другими, но это весьма не просто. Хорошо бы использовать при этом чувство юмора, но и им обладают далеко не все.

Давайте вспомним, что обо всем этом говорил Самуил Маршак. Забыли? «Мельник, мальчик и осел»!

Мельник на ослике ехал верхом.
Мальчик за мельником плёлся пешком.
— Глянь-ка, — толкует досужий народ, —
Дедушка едет, а мальчик идёт!
Где это видано?
Где это слыхано?
Дедушка едет,
А мальчик идёт!

Вспомнили? Мальчик верхом на осле, мельник и мальчик вдвоем на осле — все осуждает толпа. И тогда мельник взвалил осла на свои плечи. Не кажется ли вам, что порой, чтоб угодить третьему лишнему, и мы готовы взвалить осла на свою спину?

Искать способ сохранить собственную значимость — дело очень сложное, но необходимое, иначе проблем трудного возраста нам не избежать.